Veuillez comparer et contraster la théorie des intelligences multiples de Gardner avec la théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg
Posté par Damian, mise à jour le 09/02/2023 à 14:28:08
Veuillez comparer et contraster la théorie des intelligences multiples de Gardner avec la théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg.Posté par Richardson
La théorie des intelligences multiples de Gardner et la théorie triarchique de l'intelligence de Sternberg proposent toutes deux qu'il existe plusieurs types d'intelligence différents. La théorie de Gardner propose qu'il existe entre sept et neuf types différents : verbal-linguistique, logique-mathématique, spatial-visuel, interpersonnel, intrapersonnel, corporel-kinesthésique, musical, naturaliste et existentiel. La théorie de Sternberg propose qu'il existe trois types différents : contextuel, expérientiel et pratique.Posté par Flynn
La théorie des intelligences multiples de Howard Gardner et la théorie triarchique de l'intelligence de Robert Sternberg indiquent toutes deux qu'il existe de nombreuses façons d'être intelligent et de multiples dimensions de l'intelligence. Les deux hommes ont estimé que les mesures traditionnelles de l'intellect étaient trop simplistes et ont cherché à approfondir les différentes composantes de la capacité intellectuelle. Les deux théories accordent également une plus grande importance à la créativité que les conceptions plus traditionnelles de l'intellect. Malgré de grandes similitudes, cependant, les deux théories sont assez différentes. D'une manière générale, la théorie de Gardner s'écarte davantage des conceptions traditionnelles de l'intelligence que ne l'est celle de Sternberg. La théorie des intelligences multiples est plus complète, humaniste et fluide - il y a huit dimensions d'intelligence par rapport aux trois de Sternberg :Théorie des Intelligences Multiples :
1. Intelligence verbale-linguistique : intelligence basée sur le langage ; la capacité (par écrit ou verbalement) d'articuler des idées et de comprendre des informations écrites et verbales
2. Intelligence logico-mathématique : capacité d'analyse et pensée critique, étroitement liée à son niveau de compétence dans la reconnaissance de modèles dans un ensemble de données
3. Intelligence spatio-visuelle : capacité à donner un sens aux images et aux relations spatiales
4. Intelligence interpersonnelle : capacité à comprendre les sentiments et les pensées des autres et à interagir positivement dans un environnement social
5. Intelligence intrapersonnelle : conscience de soi ; degré de compréhension de soi et de ses motivations, réactions et croyances
6. Intelligence corporelle-kinesthésique : habiletés motrices et capacités physiques
7. Intelligence musicale : talent musical basé sur la capacité à reconnaître et à mettre en œuvre différents éléments de la musique
8. Intelligence naturaliste : compréhension et capacité à interagir positivement avec le monde naturel (animaux, plantes, etc.)
Théorie triarchique de l'intelligence :
1. Contextuel : mesure de l'intelligence la plus traditionnellement acceptée, largement axée sur la capacité d'analyser et de comprendre les données ; facilement quantifiable avec des tests standardisés et des tests de QI classiques
2. Expérientiel : intelligence spéculative et créative ; la capacité de proposer de nouvelles idées et des moyens innovants de résoudre des problèmes. Cette dimension est axée sur l'aptitude d'un individu à prédire les résultats et sur le processus créatif.
3. Pratique: intelligence du monde réel, largement axée sur sa capacité à mettre en œuvre des solutions et à prendre des décisions qui aboutissent à des résultats positifs
Les éléments de la théorie triarchique sont à certains égards analogues à certains types d'intelligence dans la théorie de Gardner ; mais peut-être que le point de divergence le plus important entre les deux théories est que Gardner affirme que chaque type d'intelligence est séparé et distinct (bien que certaines puissent en réalité être quelque peu corrélées). Être doué dans un domaine n'équivaut généralement pas à une intelligence élevée dans tous les domaines. Une aptitude plus faible dans certains domaines que dans d'autres n'indique pas une intelligence inférieure dans l'ensemble. Contrairement au point de vue de Gardner, les dimensions de l'intelligence de Sternberg ne sont que cela - des dimensions qui, lorsqu'elles sont considérées ensemble, donnent une vision plus complète de la capacité cognitive. Il convient de noter que dans la théorie triarchique, les trois types d'intelligence ne sont pas sans rapport. Cette théorie est également plus susceptible d'être mesurée avec des tests d'intellect plus traditionnels. La théorie des intelligences multiples est un peu plus difficile à quantifier que la théorie triarchique. Cela permet également aux éducateurs de mieux adapter l'enseignement aux besoins de chaque élève, en ce sens qu'il est beaucoup plus axé sur la personne dans son ensemble plutôt que sur les seules capacités cognitives.
Posté par Bruce
Sternberg et Gardner ont tous deux élargi l'idée d'intelligence à partir de l'idée traditionnelle d'un QI pouvant être mesuré dans des tests psychométriques. Selon le modèle triarchique de Sternberg, il existe trois composantes de l'intelligence, qui se chevauchent également. La première composante, appelée « analytique », fait référence à la capacité d'utiliser des informations pour raisonner de manière abstraite et est similaire à l'idée de QI. La deuxième composante, synthétique, fait référence à la capacité d'une personne à s'adapter à de nouvelles situations et à générer des idées créatives. Cette capacité n'est pas mesurée par les tests psychométriques traditionnels mais peut être essentielle à la résolution de problèmes. La troisième capacité, dite pratique, consiste à façonner son environnement et à trouver une bonne adéquation avec son environnement. Cette capacité peut être considérée comme ayant "l'intelligence de la rue" et la capacité d'utiliser ses forces pour surmonter ses faiblesses. Gardner croyait que l'intelligence peut être enseignée et n'est pas de nature statique.Comme Sternberg, Gardner croyait qu'il existe plusieurs types d'intelligences. Selon lui, il existe sept intelligences différentes, notamment linguistique, logique-mathématique, corporelle/kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle et interpersonnelle. Les gens ont des profils différents par rapport à ces intelligences, et chacun a ses forces et ses faiblesses. Ces intelligences font partie du modèle triarchique de Sternberg. Les deux théories sont similaires en ce sens qu'elles considèrent l'intelligence comme multiforme et dépendante du contexte. Ils sont différents en ce sens que Sternberg définit l'intelligence, tandis que Gardner examine la manière dont l'intelligence est utilisée.
Posté par Davis K
Gardner et Sternberg souhaitaient explorer exactement ce que signifie être "intelligent". Gardner a pris la notion d'intelligence et l'a décomposée en neuf domaines : musical-rythmique, visuel-spatial, verbal-linguistique, logique-mathématique, corporel-kinesthésique, interpersonnel, intrapersonnel, naturaliste et existentiel.Sternberg a également décomposé l'intelligence, bien qu'il soit moins intéressé par les types d'intelligence et plus intéressé par la façon dont différentes fonctions cognitives s'intègrent ensemble. Il considérait l'intelligence comme ayant trois composants : les métacomposants qui sont notre flux de conscience dirigeant nos pensées et nos actions, les composants de performance qui sont les processus que nous réalisons et les composants d'acquisition de connaissances qui régissent notre façon d'apprendre.
Une distinction clé entre les deux existe dans la quantification. Gardner envisageait toujours de mesurer les niveaux d'intelligence les uns par rapport aux autres, tandis que Sternberg s'éloignait de la quantification et se dirigeait vers la qualification. En d'autres termes, si la question traditionnelle est de savoir à quel point suis-je intelligent ? Gardner a posé la question comment suis-je intelligent ? et Sternberg a posé la question qu'est-ce qui est intelligent ?
Posté par Pauline S
Howard Gardner et Robert Sternberg sont des experts dans leur domaine et il existe une similitude fondamentale entre leurs théories en ce sens qu'ils croient tous les deux en une définition plus large de l'intelligence que celle traditionnellement reconnue. Les deux croient qu'il y a des fonctions beaucoup plus complexes impliquées.Les deux hommes ont été reconnus comme étant exceptionnels dès leur plus jeune âge.
Enfant pianiste accompli qui envisageait de jouer du piano de manière professionnelle, Howard Gardner a concentré ses recherches sur
la nature de l'intelligence humaine, la nature et le développement des capacités dans les arts et comment elles se rapportent et reflètent l'intelligence, et sur les processus éducatifs.
Robert Sternberg a montré son intérêt pour l'étude de l'intelligence dès son plus jeune âge quand, à 12 ans, ayant reçu de faibles scores de QI en raison de son anxiété, il a pu utiliser ses propres méthodes. Au cours de sa septième année, il a conçu son propre test - "Le test de capacité mentale de Sternberg".
Sternberg prétend que la vie et les expériences créent une personne entière à travers une combinaison de créativité, d'équilibre émotionnel et de capacités cognitives
Gardner est d'avis qu'il existe un lien étroit entre la fonction cérébrale spécifique et la capacité dans des domaines particuliers qui identifie sept types distincts d'intelligence et chaque personne a un niveau de chacun. Les critiques des intelligences multiples de Gardner, en particulier Sternberg, soutiennent que les preuves pour prouver sa théorie font défaut, principalement en raison du lien avec la culture et l'application dans des circonstances spécifiques. Les deux hommes reconnaissent l'importance des capacités cognitives mais diffèrent sur l'interprétation. Ils comprennent tous les deux qu'une personne peut apparaître plus intelligente dans un domaine plutôt qu'un autre. Gardner se concentre sur la capacité académique bien plus que Sternberg.
La théorie de Sternberg a alors une application plus pratique, aidant les gens à se développer dans leur ensemble, ce qui leur permettra de se développer de manière appropriée pour leur environnement, indépendamment de leur intelligence académique - ou supposée de leur manque d'intelligence académique.
Sternberg est plus largement acclamé que Gardner car ses théories ont fait leurs preuves simplement dans l'application, ce que Gardner a été incapable de faire.
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