Pourquoi certains étudiants ne sont-ils pas sérieux dans leurs études et ne font-ils que le minimum d'efforts requis, au lieu d'apprendre de nouvelles choses ?
Posté par Jaber, mise à jour le 11/03/2023 à 13:25:49
Pourquoi certains étudiants ne sont-ils pas sérieux dans leurs études et ne font-ils que le minimum d'efforts requis, au lieu d'apprendre de nouvelles choses ?Posté par Acher
Il y a beaucoup de réponses possibles à cela. Le point principal en ce qui me concerne est que la plupart des enfants ont le sentiment que l'école est déconnectée de leur vie. Il n'y a pas de récompense, en ce qui les concerne, ou la mise à pied est trop éloignée. Les enfants n'ont pas tendance à penser à l'avenir. De plus, ils ne font généralement pas d'efforts dans des choses qui ne les intéressent pas personnellement.Posté par Brett
J'ai l'impression qu'il y a moins d'impulsion donnée à l'éducation par les parents en général. Autrement dit, je rencontre de nombreux parents qui dévalorisent ouvertement et bruyamment ce que font les écoles publiques, de sorte que leurs enfants savent que ce n'est pas important pour leurs parents qu'ils réussissent. Ils savent qu'il y aura peu ou pas de conséquences s'ils ne déploient pas d'efforts sérieux. Il y a une tendance à blâmer l'enseignant et les écoles plutôt que l'élève.Il y a aussi beaucoup de choses qui se disputent l'attention des étudiants. Les réseaux sociaux, les téléphones portables, les jeux vidéo et une foule d'autres activités parascolaires prennent souvent le pas sur la salle de classe.
Posté par Larry
Il est souvent difficile pour les étudiants de voir la valeur de l'éducation. La motivation est certainement un facteur ainsi que le soutien parental ; mais avons-nous considéré le rôle des enseignants dans l'accent mis sur l'importance de l'éducation ? Combien d'enseignants considèrent leur rôle comme un travail à subir ? Combien d'élèves sentent immédiatement que l'enseignant s'ennuie et fait des mouvements ? À quelle fréquence les enseignants peuvent-ils établir des liens avec le monde réel pour les élèves ? Il est impératif que les enseignants fassent preuve de passion pour leur matière et illustrent aux élèves la valeur de cette matière pour leur avenir. L'enthousiasme de la part d'un enseignant peut facilement être transféré aux élèves, mais encore une fois, l'ennui de l'enseignant peut également l'être.Posté par Michelle
Le maître mot est "motivation". Ces étudiants qui ne prennent pas les choses au sérieux ne sont pas motivés académiquement pour le faire, et c'est la raison pour laquelle ils choisissent de faire ce qu'ils veulent à la place.C'est une question de motivation parce que, si vous y réfléchissez vraiment, ces enfants sont en effet motivés à faire toutes sortes d'autres choses comme jouer à des jeux, écrire des notes, écouter de la musique, etc. Toutes ces activités peuvent être incluses dans un programme motivant et un plan de leçon énergisant qui engagerait les élèves à performer à 100 %. Par conséquent, je ne peux personnellement pas blâmer les étudiants parce que j'étais autrefois l'un de ces enfants. C'est pourquoi, maintenant que je suis enseignant, je travaille très dur pour m'assurer que mes élèves ne se sentent pas aussi ennuyés, perdus et démotivés que je me sentais avec mes professeurs.
Posté par Bastien
Je pense qu'il y a là un danger de généraliser à tous les élèves, ce qui n'est clairement pas vrai. Cependant, je ne peux que faire écho aux commentaires ci-dessus formulés par des éditeurs commentant l'impact qu'Internet a eu sur l'éducation. Les étudiants sont habitués à faire leurs devoirs avec google qui leur donne des réponses instantanées et ne sont pas forcément aussi habitués au travail acharné dans le sens où j'ai dû employer pour faire mes devoirs.Cependant, en même temps, je pense que le point 4 soulève un certain nombre de points très valables et qu'il se passe souvent d'autres choses dans la vie de l'élève qui expliquent sa réticence à s'engager dans l'apprentissage.
Posté par Rachad
La différence entre les élèves qui s'en soucient et ne s'en soucient pas serait la différence entre les élèves qui ont des objectifs et ceux qui n'en ont pas.Le vieux proverbe dit que "sans vision, le peuple périt" (Proverbes 29:18)
Certains élèves n'ont pas d'objectifs. Ils n'ont aucun but. Pour cette raison, ils ne réalisent pas à quel point il est important d'étudier. Il n'y a ni rime ni raison à quoi que ce soit.
Il est de la plus haute importance de se fixer des objectifs. Cela donne un but. C'est la vie. Sans vision, les gens périssent ou meurent est une autre façon de formuler le proverbe. Cela signifie que les étudiants sans objectifs sont émotionnellement morts. Rien n'a de sens sans une vision.
Il est important d'écrire ses objectifs et ses rêves. Cela donne un but. Une fois que les élèves réalisent que A mène à B puis à C, il y a une raison de s'efforcer. Les rêves et les objectifs donnent aux élèves quelque chose pour lequel travailler dur à atteindre.
Une vision ou un rêve ou un objectif est tout.
Posté par Bianca
Il est facile de discréditer les étudiants non motivés comme paresseux ou « lents », mais en tant qu'éducateur qui a travaillé avec une variété de populations étudiantes, je peux dire que c'est en fait rarement le cas. De nombreux facteurs jouent sur la motivation des élèves. Selon un article scientifique de Linda S. Lumsdsen, certains de ces facteurs comprennent l'environnement familial des enfants, le sentiment de soi, les attentes des enseignants, les expériences éducatives antérieures, la peur de l'échec et même les politiques et objectifs de l'école. Lorsque ces facteurs ne créent pas une récompense intrinsèque pour l'éducation (en d'autres termes, l'apprentissage est sa propre récompense), les étudiants manquent de motivation (Ludsen).Souvent, il se passe des choses sous la surface. Peut-être qu'un élève a de graves problèmes à la maison - abus, divorce, pauvreté, itinérance, chagrin, maladie mentale ou physique - et que l'école n'a tout simplement pas d'importance dans la vie de l'élève en ce moment. L'élève peut provenir d'un foyer où l'éducation n'est pas vraiment valorisée et n'a donc aucun modèle pour savoir comment et pourquoi se soucier de ses performances. L'élève peut avoir une faible estime de soi et se sentir « trop stupide » ou ne rattrapera jamais son entourage. Ils pourraient sentir qu'ils sont voués à l'échec; dans un tel cas, il est beaucoup plus sûr émotionnellement de ne même pas essayer, plutôt que d'essayer et d'échouer. (C'est ce qu'on appelle une « prophétie auto-réalisatrice » : je crois que je suis destiné à échouer, et par conséquent, je le fais. ) L'élève peut être extrêmement intelligent mais avoir un style d'apprentissage alternatif et trouver simplement l'école trop lente, ennuyeuse ou limitante. En tant qu'éducateur, je déteste admettre ce dernier, mais il est également possible qu'ils aient un enseignant sans enthousiasme qui ne montre aucun investissement dans les étudiants ou ne fournit aucun aspect intéressant du programme pour engager les étudiants. Dans ce cas, un étudiant n'ayant aucun besoin intrinsèque d'obtenir une bonne note n'a aucune raison de s'en soucier, en particulier s'il est également confronté à un assortiment des situations énumérées ci-dessus. Les gens sont des êtres si complexes, et leur comportement est très important. Il est également possible qu'ils aient un enseignant peu enthousiaste qui ne montre aucun investissement dans les élèves ou ne fournit aucun aspect intéressant du programme pour engager les élèves. Dans ce cas, un étudiant n'ayant aucun besoin intrinsèque d'obtenir une bonne note n'a aucune raison de s'en soucier, en particulier s'il est également confronté à un assortiment des situations énumérées ci-dessus. Les gens sont des êtres si complexes, et leur comportement est très important. Il est également possible qu'ils aient un enseignant peu enthousiaste qui ne montre aucun investissement dans les élèves ou ne fournit aucun aspect intéressant du programme pour engager les élèves. Dans ce cas, un étudiant n'ayant aucun besoin intrinsèque d'obtenir une bonne note n'a aucune raison de s'en soucier, en particulier s'il est également confronté à un assortiment des situations énumérées ci-dessus. Les gens sont des êtres si complexes, et leur comportement est très important.
Cela étant dit, la société récompense ceux qui travaillent dur et innovent parce qu'ils ont des attentes élevées envers eux-mêmes. Cependant, les éducateurs en particulier doivent se rappeler que tous les élèves ne disposent pas de cette capacité intégrée. Les élèves commencent tous à des endroits différents en matière de motivation.
Posté par Isabelle
Il n'y a tout simplement aucun moyen de le savoir avec certitude. Différents élèves peuvent manquer de motivation pour différentes raisons.Pour certains élèves, l'éducation n'est pas mise en avant à la maison. Dans les écoles où j'ai enseigné, il y a eu un grand nombre de familles qui n'ont jamais fait aller à l'université et qui ne voient donc pas la nécessité d'une éducation. D'autres fois, ces familles veulent que leurs enfants soient éduqués, mais elles-mêmes ne peuvent pas démontrer un intérêt à apprendre pour leurs enfants parce qu'elles ne sont pas curieuses d'apprendre de nouvelles choses. Cela s'oppose aux enfants qui voient leurs parents constamment intéressés à apprendre pour le plaisir.
Je dirais que ce type de facteur de l'environnement familial joue un rôle important dans la détermination de la motivation des étudiants. Cependant, ce n'est certainement pas le seul facteur.
Posté par Sarah
Je pense que certains élèves ont peur de se tromper de réponse. Même avec mes honneurs et des élèves de haut niveau, ils craignent de prendre des risques et de faire des erreurs. Cela les incite à ne pas travailler pour trouver des réponses par eux-mêmes, à faire des essais et des erreurs et à la place, ils finissent par googler la bonne réponse et en utilisant la première réponse qui se présente.De plus, cette génération d'étudiants est habituée à tout avoir immédiatement à portée de main. Les étudiants peuvent envoyer des SMS et obtenir une réponse instantanée, Google pour des résultats instantanés, etc. Ils veulent une rétroaction et une réponse immédiates. Ils ne veulent pas lire 20 pages de devoirs pour trouver les réponses aux questions de leur guide d'étude. Ils veulent les réponses tout de suite. 20 pages de lecture c'est trop long. Ces choses favorisent la paresse à mon avis.
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